Burrhus Frederic Skinner

Biyografisi

   (1904-1990) Amerikalı psikologdur. 1904 senesinde Pennsylvania'da doğmuş ve yüksekokula gidene kadar burada yaşamıştır.Burrhus Frederic Skinner günümüze yakın dönemlerinde yaşamış olan bir psikolog ve psikolojinin son dönemde yaptığı atılımın baş mimarlarından birisidir.
   "Psychology Today" (Bugünde Psikoloji) isimli psikoloji dergisi Skinner'ı psikolojiye en önemli katkıları yapan bir psikolog olarak tanımlamıştır. (1967 Eylül Sayısı)
   Skinner 1950'li yıllardan sonra Amerika'nın en önemli psikologlarından birisi oldu. Davranışçı psikoloji ekolünü kendisine en uygun ekol olarak gören Skinner toplumların davranışsal kontrolü için özgün bir program geliştirdi; bebeklerin bakımı için otomatik bir bebek karyolası tasarladı ve davranış değişikliği tekniklerinin geniş ölçekli kullanımı için çok çaba sarf etti.
   Skinner 1989 yılında hastalanmış ve doktorlar tarafından kendisine lösemi teşhisi konulmuştur. Bunu öğrendikten sonra bile bilimsel çalışmalarını ara vermeksizin sürdüren Skinner ölmeden saatler önce bile yazmaya devam etmiş ve "Psikoloji Bir Zihin Bilimi Olabilir mi?" isimli makalesini tamamlayamadan 1990 yılında hayata veda etmiştir. 
 

Teorisi
Edim: Organizmanın kendiliğinde gösterdiği davranış.

Örn: Parmağını kaldırma…

E -> P

Klasik koşullanmada; öğrenciye uyarcı verilir sonra tepki göstermesi beklenir. Edimsel koşullanmada ise öncelikle öğrenci bir edim veya davranış gerçekleştirir sonra bu davranış ödüllenerek pekiştirilir.

Pekiştireç:

Olumlu Örn: Aferin vb.

Olumsuz Sınıfta gürültü yapan öğrencinin, bu olumsuz davranışı azaldıkça öğretmenin öğrenciyi uyarmaktan vazgeçmesi

Ceza:

Örn: Gürültü yapan öğrencilerin azarlanması

Premack ilkesi (Büyükanne Kuralı)

Öğrencilerin en çok tercih ettikleri davranışın pekiştireç olarak kullanılması. Örn: Hoşlanmadığın şu etkinliği yaparsan hoşlandığın diğer etkinliği yapabilirsin….

Detaylı Bilgi için:

http://www.donusumkonagi.net/makale.asp?id=6740&baslik=b.f.__skinner_ve_edimsel_ko?ullanma

 

George A. Miller

Biyografi
   George A. Miller Charleston, Batı Virginia, 3 Şubat 1920 doğumludur.1940 yılında ve Alabama Üniversitesi Sanat derecesinde bir lisansını 1946 yılında Harvard Üniversitesi Psikoloji bölümünde doktorasını almıştır. O, bilişsel psikoloji, özellikle iletişim ve pskolojide yaptığı çalışmalarla bilinir.
Teori
   George A. Miller bilgi işlem çatısı ve bilişsel psikoloji için temel olabilecek 2 teorik fikri vardır.
Birincisi Parçalama ve kısa süreli belliğin kapasitesidir.
İkincisi ise Miller, Galanter& Pribram tarafından sunulan TOTE dir. Miller ve diğerleri TOTE’nin davranışın temeli olan uyaran- tepkinin yerine geçebileceğini belirtmişlerdir.

 Örneğin, sıra 0010 1000 1001 1100 1101 1010 kolayca Tabii ki 2 8 9 CD A. olarak hatırlanacağını olabilirdi, bu sadece onaltılık sayılar ikili dönüştürebilirsiniz birisi için çalışmaya devam eder (yani, yığın "anlamlı" dır).

Millerin bilgi işlem kuramı(7+/-2 parça - chunck) 

Robert Gagne

 Biyografi
   Robert Gagne en çok kendisine ait olan Öğretimin Dokuz Durumu ile tanınır. 1916 yılında Kuzey Andover, Massachusetts’te doğdu. 1937 de Yale Üniversitesinden A.B(Edebiyat Fakültesi) kazandı. 1940 da Brown Üniversitesi Psikoloji bölümünden Profesör Dr. unvanını aldıktan sonra Pensilvanya Devlet Üniversitesinin Connecticut Kız Kolejinde Öğretim Görelisi olarak çalıştı. 
Teori
   Gagné’nin fen öğretimine en önemli katkısı, bir konunun öğrenilmesi için ders amaçlarının öğrencilerde meydana gelecek davranış değişiklikleri cinsinden yazılmasını savunmasıdır. O’na göre öğretim basitten karmaşığa doğru aşamalı bir sırada yapılmalıdır. Burada önemli olan öğretim sonunda ulaşılması gereken hedefi belirlemek ve öğretim etkinliklerini ona göre düzenlemektir. Bu görüşe göre en sonunda ulaşılması istenen amacı en başa ve ona ulaşmak için diğer alt
amaçları hiyerarşik bir şekilde basitten karmaşığa doğru sıralamak en önemli noktadır.

Detaylı Bilgi İçin
http://cepkpss.blogcu.com/bilgiyi-isleme-kurami-robert-gagne/6643543
http://www.ogretmenlerforumu.com/nedir/gagnenin-ogretim-durumlari-modeli-t32639.0.html

Benjamin Bloom.

Benjamin Bloom(Tam Öğrenme Modeli)

Detaylı Bilgiyi Aşağıdaki Link İle Slayt Şeklinde İndirebilirsiniz
http://www.google.com.tr/url?sa=t&source=web&cd=1&ved=0CCMQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.egitim.aku.edu.tr%2Feteke.ppt&rct=j&q=benjamin%20bloom%20tam%20%C3%B6%C4%9Frenme%20modeli&ei=OKFtTaJozcniBtb3oZQE&usg=AFQjCNGH3e1X73wmacsNU7lvKaf5X9HIxg&sig2=5llEu0VT_IPuVJz9fn-JJA&cad=rja

GLASER

GLASER(Temel Öğretme Modeli)

Glaser 1962’de geliştirdiği ve 1976’da yeniden yorumladığı temel öğetme modelinde öğretme sürecinin dört ana öğeden ve bu öğelerin birbirini izlemesinden oluşan ilişki düzeni şekil 1’de görüldüğü gibi sistemleştirilmiştir.

HEDEF→ GİRİŞ DAVRANIŞLARI→ ÖĞRETME YÖNTEMLERİ→ DEĞERLENDİRME
↑ ↑ ↑ ↓
Öğrenmenin nasıl olduğunu belirlemek amacı ile içeriğin mantıklı olduğu kadar, psikolojik yönden de analiz edilmesini savunan kuram, davranışların önceden belirlenerek öğretimin bunun üzerine tasarlanmasını savunur.
Bu modele göre öğretim sürecindeki bir çok etkinlik öğretmen tarafından yapılmalıdır. Modele göre dört temel öğe vardır. Bular:
• Hedefler belirlenir.
• Mevcut durumda olması gereken giriş davranışları belirlenir.
• Öğrenme-öğretme etkinliğinin yapılacağı ortam tespiti edilmeli
• Değerlendirme yapılmalı.